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【澳门百家乐】礼乐中学:勤耕三尺讲台,打造高效课堂
2018-01-10 19:57:37 来源: 】 浏览:次 评论:0

课堂是学校教育的核心阵地,是课程改革的主要内容,课堂的高效性、教学的有效性是课程改革的生命线。近年来,礼乐中学明确以研究、解决课堂教学问题和提高教师教学基本功为重点,积极改革教学流程,调整教学关系,提高课堂效果,推动教育内涵发展。同时,以更新教师教学理念为先导,以提高教师教学能力为重点,扎实推行“先学后教,精讲重练”的教学模式,逐步打造出了造福全体学生的高效课堂模式。

文/吕中言图/学校供图

A

全面提高教师的基本功

使高效课堂有源头活水

在礼乐中学校长黄腾飞看来,“教师是课程改革的主体,是课程的执行者和完成者。没有高素质的教师是不可能有高效的课堂的。”

对此,近年来,礼乐中学多渠道、多层次培养教师基本功,提高教师的教学能力。据了解,目前,礼乐中学现设有余业权、范艳丽两位名师的工作室,充分发挥了名师示范作用,同时该校还积极派出校内优秀老师与校外名师跟岗学习,进一步加速教师向高层次的专业发展。

“近年来,我校进一步落实了‘师徒结对子’的一帮一的帮扶制度,学校会派高级教师对教龄5年以内或教学能力相对薄弱的教师实行一对一帮扶,明确师徒共同研究教材、共同备课、相互听课等帮扶内容,从而大大促进了青年教师的专业成长。”黄腾飞介绍说:“近年,我校更是持续加大教师培训的力度,每年派多名教师参加在北京师范大学和华东师范大学举办的省骨干教师培训,凡是省、市、区举办的各种教师培训都按要求派人参加。”

随着礼乐中学的持续投入,该校的教师队伍不断成长,开始在业界大放异彩。“近年来,我校的教师们积极参加省、市、区举办的各类教学比赛,在教学论文和教学比赛中获得了丰硕的成果,其中2016年参加省优秀多媒体教学课件评选大赛,我校刘媛、郭丽等14位老师获省级一等奖,吴利民、伍秀霞等20位老师获省级二等奖。参加2016市直两区高中物理优质课比赛,刘媛老师获一等奖等等。”礼乐中学副校长罗政权介绍说。

本学期,礼乐中学的教师们更是喜事连连:王伟超老师获江海区初中物理优课比赛第一名,且分数遥遥领先;江海区2017年生物教师教学基本功比赛,李伏钦,刘叶君两位老师获一等奖;在江门市教育局举办的广东省中小学青年教师教学能力大赛江门初赛中,邹玉华老师荣获初中组化学第一名,宋孝献、李伏钦等老师闯入前4名。

B

全员集体备课,众人拾柴火焰高

为了进一步让教育教学效益最大化,近年来,礼乐中学在校内全面推行集体备课。据悉,该校制定了严格的集体备课制度,要求每一节课、每位教师必须进行集体备课,教师备课既要有集体备课的记录,也要有个人备课的教案。

对于集体备课的总体进程,罗政权介绍说:“首先,主备课人以‘说课’的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在教材中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍,共同讨论教学目标,教学重难点,教学的方式和方法。即教什么?怎么教?其次,主备人综合集体的意见形成本次集体备课的初案。最后,就本课的细节进行深入的探讨和分析。最终形成新颖、独特且能吸引学生的导学案。”

自推行以来,礼乐中学的集体备课集一众教师的智慧于一体,做到了统一课件、统一学案、统一练习、统一测试。该校的集体备课更是得到了上级主管部门的肯定和好评,在2016—2017学年度集体备课优秀成果评选中该校七年级英语、八年级数学、政治、地理、物理、生物,九年级化学,高一年级英语、高二年级政治、高三年级地理等10个备课组被评为优秀集体备课组,受到市教育局的表彰。

C

公开课、听评课、教学开放日,营造浓厚教研氛围

黄腾飞认为,开展公开课教学、听课评课和教学开放日活动是促进教师专业发展,提高教师课堂教学水平的有效手段,对于营造教研氛围、深化教育教学改革,能起较好的促进作用。

礼乐中学副校长卢美颜表示:“我校要求全体任课教师均要开展公开课教学,每学期至少一次。公开课的形式包括骨干教师的示范课,科组教研活动的汇报课,新教师的达标课,还有教学公开日的对外公开课等。公开课教师所在教研组的教师必须按时参加听课,每位教师每周听课不得少于2节。教师公开课后,由科组长(或备课组长)组织教师进行评议。”

另外,近年来,礼乐中学每学期都会举办一次教学开放日,邀请全校教师、区内外兄弟学校、学生家长前来观摩,以期共同学习,共同进步。

D

创设以问题为主导的“先学后教,精讲重练”课堂教学模式

近年来,礼乐中学结合各类教学经验,创设了以问题为主导的“先学后教,精讲重练”的课堂教学模式。据了解,该模式有一个较为规范的操作程序。“首先是出示学习目标,使学生明确当节课的学习任务。从生活情境入手,或者从数学基础知识出发,引出本节课的学习内容和目标,使学生能明确当节课的学习任务,尽快进入学习状态。其次是出示自学提纲,把学生的自主学习活动作为教学的载体。因为‘问题主导’要求教师课前编制自学提纲,把教学内容问题化,学生则根据自学提纲自行阅读,读后解答自学提纲中提出的问题、练习题。”礼乐中学副校长黄衍乐介绍说。

黄衍乐强调:“教师巡堂辅导,把‘个别辅导’和‘分层教学’有机结合起来,同样是‘先学后教,精讲重练’课堂教学模式的重要组成部分,因为学生在尝试进行问题解决的过程中,常常难以把握解决问题的思维方向,难以建立起新旧知识的联系,难以判断知识运用是否正确、方法选择是否有效等,这就需要教师进行启发引导。教师在学生自学时进行巡回辅导、重点指导、分层教学、释疑解难、收集信息。”

“该教学模式的最后一个重点则是‘教师点拨’,把教师的主体性体现在对学生形成新知的‘画龙点睛’上。”罗政权说,“点拨方式,首先是‘兵教兵’的方法,成绩中下层学生提出的质疑,让成绩中层学生回答;中层学生提出的质疑,让成绩上层学生回答。其次是组织学生开展小组讨论和全班交流。三是有针对性地对共性问题进行点拔、启发或讲解。最后是精讲重练,把知识梳理作为教学的基本要求。”

为了进一步完善该教学模式,打造高效课堂,去年,黄腾飞校长、罗政权副校长等一行到精英中学、衡水中学等名校参观学习,2017年又派宋孝献等7名教师前往参观学习。

黄腾飞表示:“通过参观学习,借鉴精英中学和衡水中学的高效课堂模式,使我校的课堂教学更加重视发挥学生学习的主动性,体现学生的主体作用。教师结合教学内容,设计出利于学生参与的教学环节,使学生参与整个教学活动的过程,提高学生的实践能力和增强情感体验、发展个性特长。通过适时提出问题,提好问题,引导学生更主动、富有探索性地学,鼓励学生敢于发表不同意见和独特见解,大胆质疑,逐步培养学生的问题意识,孕育创新精神。在课堂练习过程中,引导学生积极反思、系统小结,使重要学科知识条理化、系统化,从而做到知识的内化和应用自如。”

后记

加大改革步伐

完善课堂教学模式

一直以来,礼乐中学深刻明白,课堂改革之路是多方面、多渠道的,因而主阵地不该只局限在课堂上。近年来,礼乐中学积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召,牢固树立“健康第一”“以人为本”的指导思想,切实减轻学生过重的课业负担,全面推进素质教育,促进学生德、智、体、美全面发展。让全体师生走向操场,走到太阳底下,主动参加体育锻炼,坚持“阳光体育”一小时活动。

据悉,礼乐中学“阳光体育”实行统一的跑操,分两个时段进行,上午大课间和下午5:10—5:30。每年新初一、新高一进校,都会进行为期两周的跑操训练,每学期都会进行跑操比赛。如今,大课间跑操已成为该校的一道风景线,场面壮观。

孔子曰:“入其国,其教可知也。其为人也温柔敦厚,诗教也。疏通知远,书教也;广博易良,乐教也……”如今,礼乐中学校园环境优美,教育教学秩序井然,教师勤耕三尺讲台,教育教学成果稳步提高,处处显示欣欣向荣的态势!可以预见,该校必将加大改革步伐,完善课堂教学模式,打造更加高效的课堂。

教师心语

彭妮老师

努力让语文教育生活化,提高语文的生命力

随着课堂改革的持续推进,我个人最大的收获就是学会了如何带领学生在文言文、古诗词等传统文化方面养成真正的爱好。一直以来,我都希望引领学生走大语文的方向,希望他们不单局限于课本,不仅仅局限于三年内的语文学习,不是到了考试才背诵,我希望语文能成为让他们受益终生的一项爱好。

在这个学期我特别做了一个新的尝试,由学生组成多个小型工作室,他们自己选取课文,选取重点,然后自己当老师讲课,然后交流讨论。我希望以这样的方式把课堂还给学生,激发他们的学习积极性。

果不其然,这种方法非常奏效,我发现学生们在讲课以及备课的过程中很有创造力,很有自己的想法。从前他们对传统文化兴趣不大,显然是教学方法上存在问题。如今,在我任教的班里,所有同学都模拟当过老师,参与过讲课。在激发了学生的兴趣后,我还做了相应的延伸,让他们针对自己的兴趣点以及所教的内容,去阅读更多相关书籍。

未来,我会继续努力让语文教育生活化,并继续提高语文的生命力,让语文真正成为学生一辈子的“朋友”。

范艳丽老师

以生为本,激发学生参与课堂的激情和热情

高效的政治课堂复习是政治高考成功的关键所在,如何高效和有针对性地复习也是高考一线教师必须提上日程的问题,因此,要探索和构建高效的高考政治复习课堂。近年来,随着课堂改革,我对多个方面都加以重视。

首先,注重方向指引、目标明确。教科书、课程标准、考试说明,这些都具有权威引领和方向指引的作用,以教材为本、以考试大纲为据,这是我们高效课堂复习的重要依据。

其次,创设问题,注重留白。爱因斯坦说过,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,创造寓于疑难之中,那些疑点难点正是引入学习胜境的桥梁。如果政治复习课上总有一些创造性的提问,必然能激发学生的兴趣,提高课堂教学的有效性。

最后,精选习题,科学练兵。在强化训练中,题目的设计要有层次和梯度,可设必做题、选做题、思考题,兼顾差、中、优不同层次学生。在合作探究方面,注意优生、差生和中等生合理搭配,有意识开展互帮互助活动,调动学生积极性,让每一位学生的潜能得到有效发挥。

学无定法,教无定法。如何巧奏高考政治高效复习这部乐曲,我们可以仁者见仁、智者见智,可以百家争鸣、百花齐放,但不管怎样,我们始终要以生为本,激发学生参与课堂的激情和热情,调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中培养和提高能力,从而为高校输送符合时代要求的高质量人才。
 


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